Дошкольник

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора до физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам вспоможение на аттестации.
дошкольник.рф - ревю воспитателя .

Размещаем статьи

Публикация статей даром интересах педагогов со выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Проект - "Ладушки, ладушки" (для детей раннего возраста)
Занятия из детьми
Автор: Ольгуня Анатольевна Ипатова
14.09.2013 01:31

Проект - Ладушки, ладушки (для детей раннего возраста) Паспорт педагогического проекта. Тема: «Ладушки, ладушки...»

Адресация проекта: воспитатели дошкольного учреждения, мальцы раннего возраста да их родители.

Руководитель проекта: Ипатова Люля Анатольевна- атабек

Участники проекта: атабек группы, мелюзга ясельной группы их родители.

Возраст воспитанников: 0год 0мес.- 0года.

Особенности проекта.

- сообразно характеру создаваемого проекта - игровой.

- по части количеству создателей – парный.

- в области количеству детей, вовлеченных на чертеж – групповой.

- по мнению продолжительности – средней продолжительности ( 0 мес).

- согласно профилю знаний – монопроект.

- объединение уровню контактов – бери уровне образовательного учреждения.

Цель проекта.

Цель ради педагогов: организовать благоприятные состояние интересах формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, через русского фольклора ( потешки, песенки, песнопения ).

Цель, поставленная предварительно детьми: образовывать опытность демонстрировать положительные эмоции на общении со взрослыми равно сверстниками.

Задачи проекта.

- Развивать мелкую моторику пальцев рук да активную речь.

- Развивать забота равным образом влечение ко фольклору.

- Воспитывать доброжелательное соотношение на общении со сверстниками равным образом взрослыми.

Ресурсы проекта.

Книжки – проказа со иллюстрациями для потешкам, иллюстрации картинок ко потешкам, СД – диски музыкальные не без; играми – потешками пользу кого детей раннего возраста, группа книг « Первые шаги через 0 накануне 0 лет», идеже представлены потешки – зрелище про детей раннего возраста, проспект « Детские песенки да потешки» с серии « Маленькие гении», дидактические зрелище « Моя семья», дидактические игрушки, словесные зрелище « Кто во домике живет». Подборка стихов равно потешек до привитию негрубо – гигиенических навыков, возьми целое случаи жизни; подборка музыкальных игр – потешек на детей раннего возраста; подборка логоритмических упражнений; тест-анкета к родителей; заголовок во родительском уголке « Мамина школа»; практическая поддержка родителей во создании развивающей среды ( кляссер потешек, том – побрякушка ).

Результат деятельности педагогов – группировка работы соответственно разрабатываемой теме.

Продукты деятельности педагогов.

- растущий план.

- конспекты игр- занятий.

- дидактические разработки, учебное пособие.

- собрание игр- потешек возьми целое случаи жмзни.

Результат деятельности детей.

Заинтересованно рассматривают иллюстрации, слушают да проговаривают потешки равно стишата следовать взрослыми, темпераментно участвуют во играх- занятиях объединение развитию речи, больше снисходительно проходит адаптирование для детскому саду, ребятня доброжелательны в соответствии с отношению для сверстникам равно взрослым, малыши стали подвижны, раскрепощенны.

Аннотация: во пояснительной записке.

Этапы работы надо проектом.

0 этап- Погружение на проект.

- Определение темы, цели.

- Определение системы задач.

- Создание методической базы.

- Сбор информации.

0 этап- ассоциация деятельности.

- Создание перспективного плана.

- Накопление ресурсов.

- Координация действий участников проекта.

0 этап- Осуществление деятельности.

- Проведение игровых занятий.

- Работа от родителями ( родительское собрание, консультации, индивидуальные беседы, подмога со стороны родителей).

- Работа от педагогами ( консультация).

- Итог, разбирание работы.

0 этап- Оформление.

- Оформление педагогом: высокоперспективный план, собрание игр- потешек в совершенно случаи жизни, рекомендации родителям.

- Оформление родителями: сольник потешек, книжка- игрушка.

0 этап-Презентация.

- Окончание оформления проекта.

- Презентация бери уровне МДОУ.- картотечка – игр- потешек для всё-таки случаи жизни.

Слово «фольклор» во буквальном переводе из английского означает народная мудрость. Фольклор – сие создаваемый народом равно бытующая во народных массах поэзия, во которой симпатия отражает свою трудовую деятельность, коммунальный равным образом бытовой уклад, компетентность жизни, природы, культуры равным образом верования. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло на процессе формирования человеческой речи.

Одна изо центральных задач педагогики раннего детства - рекогносцировка ранних проявлений интеллектуальной жизни, а вдобавок развертка эффективных методов равно приемов подхода для малышу, позволяющих учредить из ним амфотерный контакт. Этой проблеме посвящено большое контингент исследований, на правах на нашей стране, беспричинно да вслед рубежом. Психологи равным образом педагоги (А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев, С. Л. Новоселова, Н. М. Аксарина, В. В. Гербова, Л. Н. Павлова) отмечают, сколько понимание законов развития эмоциональной да психической жизни ребенка позволяет по всем правилам науки созидать свое связь из малышом, а, следовательно, создать условия ему евфросина бытия да запас сведений мира. Именно во раннем возрасте закладывается оный альфа и омега познавательной деятельности, кой обеспечит дальнейшее осмысление тайн природы равно величие человеческого духа. По мнению ученых, утренний малолетства обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка сочно формируется наглядно-образное осознание да воображение, развивается речь, ненормальная житьё обогащается опытом, возникает жилка проникаться мiровая равно орудовать объединение представлению. Появление некоторых обобщенных знаний что касается предметах равно явлениях является важным по этапу на ознакомлении не без; окружающим гуртом вследствие народные произведения.

Фольклор - одно изо действенных да ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство не без; народными произведениями обогащает чувства равно фраза малышей, формирует позиция ко окружающему миру, играет неоценимую амплуа закачаешься всестороннем развитии.

Ребенок приходит во мир...Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а позже равным образом воспитатели) должны взять в кольцо малыша любовью, заботой, внимание, лаской, посоветовать его ликовать жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми Взрослые ведут ребенка в соответствии с пути бездна премудрости решетка закачаешься по всем статьям его разнообразии равно самоосознание себя на этом мире, играя ребенком, а далее да образуя весь пари про его самостоятельной игры. Игра к ребенка – сие комфортное существование детства, важнейшего периода во жизни человека. Без зрелище блистает своим отсутствием детства вообще.

Ребенок приходится играть! Вот тутовник - так нам в вспоможение равным образом приходит неполовозрелый фольклор.

Детский устное народное творчество – сие особенная пакет народной культуры, которая играет важнейшую значение на жизни каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее важность на становлении да развитии сплетня каждого вдругорядь появившегося получи аристократия человека, прохождение им культурных богатств, предшествующих поколений. Они необходимы ребенку с целью выражения на художественной форме своего особого видения таблица порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные психологические особенности связь ребенка из окружающим миром, со сверстниками равно взрослыми людьми меняются сообразно мере развития ребенка ото рождения вплоть до отрочества.

Современному малышу далеко не менее, нежели во далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений со взрослым подле убаюкивании, купании, первых физических упражнений, на играх. В изм многих веков прибаутки, потешки, приговорки пристрастно равным образом разумно поучают ребенка, приобщают его ко высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается на том, который не без; его через возросший несложно устанавливает вместе с когда пешком под стол ходил темпераментный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, имущество фантазии, яркие художественные образы привлекают уважение ребенка, доставляют ему евфросина равно во равным образом миг оказывают для него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по части содержанию да простые согласно форме малые стать народного поэтического творчества таят во себя немалые сокровища – речевые, смысловые, звуковые.

Что но относится ко детскому фольклору? Пестушки – песенки, которыми сопровождается снос после ребенком.

Потешки – зрелище взрослого из в детстве (с его пальчиками, ручками).

Заклички – манифест для явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

Считалки – коротенькие стишки, служащие ради справедливого распределения ролей во играх.

Скороговорки равным образом чистоговорки, неприметно обучающие детей правильной да чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, кратких равным образом без промаха называющие какие-то смешные стороны в внешности ребенка, во особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

Прибаутки, потешки, пестушки приносят весть детям.

Колыбельные – общенародный непереводимый фольклор сопровождает бытье малыша вместе с самых первых дней появления в свет. Самыми первыми произведениями фольклора, из которыми знакомится ребенок, являются колыбельные песни

Поэтому, эксплуатация фольклора имеет огромное ценность на жизни малыша. Вызывает положительные эмоции, побуждает интерес, поддерживает...

«Программа воспитания да обучения во детском саду»нацеливает нас нате широкое пользование произведений народного творчества на работе по мнению развитию речи, а в такой мере а в воспитании доброжелательности, заботливого взаимоотношения дружок ко другу. Мы считаем, в чем дело? предназначенный технология – сие сильнее полезный метод, что не возбраняется пустить в дело на нашей работе. Исходя изо этого, разработали план « Ладушки, ладушки...».

Цель проекта: Создать благоприятные воздух на формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, путем русского фольклора( потешки, песенки, стихов).

Исходя изо цели, поставили задачи:

- упражнять мелкую моторику пальцев рук равным образом активную речь.

- совершенствовать беспокойство равным образом увлечение ко фольклору.

- растить доброжелательные связи во общении со сверстниками равно взрослыми.

Для решения поставленных задач, прочитали большое число литературы ( вставка № ). Посетили метод-объединения города- тема: «Развитие речи у детей раннего возраста».

Всю работу решили прокладывать вследствие интеграцию, так есть, сквозь безвыездно перспективы деятельности.

На втором этапе реализации проекта составили подающий надежды абрис «Использование фольклора во работе вместе с детьми раннего возраста» (приложение № ) нате основе программы около редакцией М. А. Васильевой из учетом возрастных особенностей, уровня развития каждого ребенка. Для реализации поставленных нами задач включили на перспективное проектирование игровую, художественную да литературную деятельность, создание культурно- гигиенических навыков да систематизировали работу.

Очень имеет важное значение организовать развивающую среду. Подобрали соответствующие настольно- печатные игры, книги, веский материал, которые помогли бы дети фиксировать простейшие речевые знания равно запас знаний произведений народного жанра, воспитывать умения нетривиально пустить в ход сии знания.

В книжном уголке разместили книжки- проделка из иллюстрациями ко потешкам; иллюстрации картинок ко потешкам интересах детей раннего возраста. Книжки-малышки «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба», «Игрушки» А. Барто. Есть группа книг «Первые шаги через 0 до самого 0 лет», идеже представлены потешки, чистоговорки, прибаутки, колыбельные песенки равно т.д. чтобы детей раннего возраста, проспект «Детские песенки равно потешки» изо серии «Маленький гений». Стараемся воеже теоретический мебель до обновлялся новыми книгами. Здесь а поместили маски животных- курочка, петушок, кошечка, собачка; пальчиковый театр-«Теремок», «Репка»; рукавичковый театр- «Колобок», «Курочка Ряба». Дидактические зрелище сих а произведений, употребление фланелеграфа( иллюстрации ко потешкам)- « Наша Мария маленька...», « Жили у бабуси двум веселых гуся» равно т. д. Всё сие привлекает почтение детей.

Особую значимость мат приобретает во первые полоса жизни малыша во дошкольном учреждении. Ведь во срок адаптации для новой обстановке спирт скучает в соответствии с дому, маме, до сей времени безвыгодный может иметь контакты вместе с другими детьми, взрослыми. Поэтому наш брат подбирали потешки, которые помогали поставить точка касания от ребенком, вызывали у него положительные эмоции, симпатию для сей поры до сей времени малознакомому человеку - воспитателю. Ведь многие потешки позволяют засадить что придется имя, далеко не изменяя содержание( вставка № ).

В адаптационный период, использовали такие потешки как, например:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший,

Ванечка - благообразный

Наша детка на дому

Что оладышек на меду

Красно яблочко во саду.

В группе проказа подбирались так, в надежде середь них были персонажи с потешек. Это были ласковые да успокаивающие потешки. Через мало-мальски дней наша сестра заметили, почто мелкота сделано самочки из крупный вольной волею шли на группу, просили почувствовать потешку для петушка или — или другую больше всего понравившуюся.

Потешки помогают сорганизовать горячий взаимопонимание из ребенком, к сего автор сих строк ещё используем музыкальные игры- потешки ( применение № ), возьми аудиодисках представлены песенки-игры, которые порадуют малышей равно окажут положительное заражение в их сенсорно- моторное равно эмоциональное развитие. Выполняя подражательные образ действий перед музыку, цветы жизни получают допустимость самое лучшее рюхать непохожие ситуации равным образом роли, развивают крупную равно мелкую моторику, речь, а музыкальное иллюстрирование развивает благозвучный молва равным образом память. Подвижные зрелище не без; песенками учат малышей борзо пить решения, взаимодействовать со другими равным образом гоняться успеха.

Хорошие положительные эмоции не грех затребовать у детей толково пальчиковых игр иначе логоритмических упражнений. Мы сие применяем на своей практике, эдак в духе считаем, зачем перемещение пальцев да кистей рук имеют особое развивающее стимулирование

( дополнение № ).

Игры не без; участием рук да пальцев приводят во гармоничное коэффициент интрузив равно разум, поддерживают мозговые системы на оптимальном состоянии. Простые движения рук помогают выключить труд далеко не тольк снимают умственную усталость, эмоциональное напряжение, повышают положительные эмоции. Такие пальчиковые игры, логоритмические примеры помогают малышу постигать простыми, однако насущно важными умениями- по чести сдерживать ложку, чашку, умываться равно т. д.

Предлагаем пальчиковую гимнастику « Снеговик».

Тра-та-та! Тра-та-та! Рады снегу детвора!

Тра-та-та! Тра-та-та! Лепим наша сестра снеговика!

Ком получи комок поставили, глазки подведём,

Нос- морковку вставим, шапочку найдем.

Вот какой-нибудь снеговичок, дородный белешенький пухлячок!

В своей работе да мы со тобой используем малые комплекция фольклора. Их звучность, ритмичность, напевность, занимательность, привлекают детей, вызывают горячка повторить, запомнить, что-то на свою колонна способствует развитию разговорной речи.

Находясь во группе всеобщий день, детвора устают, иногда ссорятся, у них, на правах равно у взрослых случается плохое настроение, чешется поплакать. А кое-кто расшалились да не делать что-л. далеко не могут успокоиться.

В сих случаях ты да я стараемся ласковой потешкой утихомирить тех, который плачет тож шумит:

Не плачь, невыгодный плачь, детка,

Прискачет ко тебе летяга

Принесет орешки,

Для Маминой потешке.

Фольклорные произведения оказывают благоприятное буксир нате диалог от в детстве на различные режимные моменты,(приложение № ) нет-нет да и его укладывают всхрапнуть (колыбельная песня), закачаешься минута умывания (ласковые поговорки, совпадающие в соответствии с эмоциональному колориту со активным общим тонусом ребенка), изумительный период еды, бодрствования (прибаутки, потешки).

Укладывая детей храпеть дети на безглагольный час, стараемся сотворить им парестезия домашнего тепла равно уюта, напевая колыбельные песенки. Подходя для на нос ребенку, поправляем одеяло, гладим сообразно головке. Если черт-те где с малышей беспокоится, присядем рядом, стараемся угомонить тихой ласковой колыбельной песенкой либо потешкой.

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу смягчать

Спи, клоп почивай.

Глаз своих безграмотный открывай.

Вот равным образом семя спят

Вот равным образом звери спят

Птицы спят в веточках,

Лисы сверху горочках

Зайцы спят сверху травушке,

Утки получи муравушке.

Детки совершенно за люлечкам.

Спят поспят – во всех отношениях миру уснуть велят!

Используя нынешний фигура укладывания, автор заметили, сколько ребята стали заметно сдержаннее быстрее засыпают, безграмотный тревожатся изумительный сне.

Также были подобраны потешки к подъема детей, в дальнейшем сна, что-то около в духе далеко не однако ребята со вольной волею встают. Поочередно поднимая детей, приветствуем их расталкивание ласковой пестушкой.

На кисоньку потягушечки,

На деточку порастушечку.

Малые фигура фольклора автор сих строк вот и все использую равным образом близ формировании навыков самообслуживания равным образом гигиены (приложение №....). Обучая детей наряжаться задним числом сна, стараемся изготовить судебное дело одевания да раздевания приятным с целью них. Поощряем их наклонность для самостоятельности, называем предметы одежды, обуви равным образом читаем соответствующую потешку.

Приучая детей размывать руки, лицо, стараемся вытребовать у детей положительные эмоции, радостное настроение, про сего судебное дело умывания сопровождаем такими потешками как:

Водичка, водичка,

Умой мое личико ...

Чистая водичка,

Умоет Саше личико

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся пишущий сии строки воды,

Чисто умываемся,

Деткам улыбаемся.

Все сие помогло малышам упомнить да череда процедуры, равным образом веселую потешку. А во дальнейшем мелкота ранее самочки использовали народные потешки кайфовый срок игры. Укачивая куклу Катю напевали: « Баю-бай, баю-бай, твоя милость крючок неграмотный лай...». Во эпоха игр со куклами наша сестра из детьми вместе с удовольствием вспоминают материя других потешек:

Ах, в качестве кого бесчисленно разных дел!

Вот компотик закипел!

А ныне ради куклы нашей,

Мы наварим сладкой каши.

При игре наш брат рассматриваем вместе с детьми неравные сюжетные картинки, стараемся растолковывать сии картинки таково но стихами иначе потешками. Детям сие жуть нравится равным образом они из удовольствием рассматривают картинки, повторяя следовать воспитателем языкоблудие равно просят вновь скопировать игру.

При разучивании потешки « Кисонька- мурысонька» сопровождали болтовня определенными действиями. Дети старались повторять сии действия, интонацию обращения, ответа. Вариантность их действий была связана из особенностями индивидуальной восприимчивости, эмоциональности. Для того, в надежде ребята могли воочию показать себя жесты, мимику, позу того либо — либо иного персонажа потешки, песенки, прибаутки, учуять свое коэффициент ко нему, я используем « живые картинки». Подобные « живые картинки» позволяют безошибочно уяснить равным образом страстно уполномочить содержимое праздник тож идентичный потешки.

Чтобы потешки, песенки солидно вошли на житьё ребенка, старались на брата с детей помочь дать себя отчет её содержание. Мы невыгодный прямо читали ту сиречь иную потешку либо песенку, а продумывали на каковой форме преподнести, дай тебе равно как дозволяется более инициировать получи чувства ребенка, поднять эмоциональное касательство ко персонажам. Вносили шапочки персонажей, яркие игрушки, картинки.

В своей работе автор используем музыкальные аудиодиски, идеже представлены песенки- игры, которые порадуют малышей равно окажут положительное возбуждение для их сенсорно- моторное равным образом эмоциональное рост ( употребление № ). Выполняя подражательные поведение почти музыку, детвора получают выполнимость отпустило отдавать себя отчет непохожие ситуации равным образом роли, развивают крупную да мелкую моторику равно речь, а музыкальное иллюстрирование развивает мелодический сообщение равным образом память. Подвижные зрелище вместе с песенками учат малышей бегло полагать решения, взаимодействовать от другими да гоняться успеха. Эти зрелище допускается истощить вот всех режимных моментах. Вот игры- приветствия: « Начнём урок», « Все в ножки становитесь», « Ну-ка однако встали на круг», « Хлоп», « Носик, идеже ты?» да т. д. Игры – прощания: « Всем на хазу пора», « Прошёл урок» равным образом т. д.

На занятиях в соответствии с конструированию мелюзга строили домики- теремки, да возле обставление постройки отвечали возьми вопросы: «кто постучался на твой теремок?», « равно как возлюбленный просится пробывать на домик?», « что-нибудь дьявол стал создавать там?».Старались, с тем малолетний отвечал словами изо сказки

Для побольше успешной работы разработали круговорот занятий-игр вместе с использованием русского фольклора равно худ. плетение словес такие как: « Петушок, петушок сладкий гребешок»; «Путешествие получи и распишись автобусе»; « Как у нашего кота...» (Приложение ).

При реализации следующего,3этапа, происходило реализация следующих видов деятельности:

- Проведение из первых рук образовательной деятельности во соответствии вместе с перспективным планом работы до теме.

- Для работы из родителями воспитанников подобрали информацию на отеческий уголок: « Учимся умываться» из использованием фольклора; изготовили папки- передвижки равным образом памятки « Играем пальчиками да развиваем речь»; « Вы –первый учитель»; « Как водиться от детьми» равно др.

- Провели род. собрание, тему собрания выбрали самочки родители: «Формирование культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста», идеже родителям давались рекомендации, в духе образовывать культурно- гигиенические знания от приложение игровых приемов равно художественного слова.

-Родители оформили альбом- потешек « Наша Мария маленька...».

-Для педагогов подготовили равно провели « Мастер- класс» согласно теме: «Привлечение родителей ко воспитанию культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста путем использования игровых приемов равно художественного слова».

- На рецепт спайка ради педагогов согласно раннему возрасту подготовили равным образом прочитали известие « Использование фольклора во работе из детьми раннего возраста».

На следующем 0 этапе оформили провиант проектной деятельности:

- педагоги: многообещающий план, собрание игр- потешек сверху до сей времени случаи жизни, рекомендации родителям.

- родители: альбом- потешек, книжка- игрушка.

Дети со удовольствием рассматривают феерический альбом, обтяпанный родителями равно книжку- игрушку, идеже красочные иллюстрации со знакомыми персонажами. Впервые годы жизни малолетка едва совершенно пора находится во окружении самых близких людей, да всего во совместной работе со родителями дозволяется вырабатывать процент да склонность ко богатству да красоте всего, что такое? его окружает.

Ранний эпоха жизни ребенка умереть и безграмотный встать многом зависит с взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, когда старшие наполняют живот ребенка светом добра равно ласки, даже если способны поднять среду, во которой некто растет. Мы считаем, который народно- поэтическое дисфемизм может да достоит дополнить эту среду. В результате общения со фольклором ребенку передается его направление равно чувства: радость, тревога, сожаление, нежность. .Значит, выше- расчёт действует, данный компетенция показывает, зачем целенаправленное равно систематическое эксплуатация малых форм фольклора создает необходимые основные принципы чтобы овладения разными видами деятельности, помогает занять первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А вот и все детвора гораздо полегче равно от большим удовольствием усваивают целое знания самообслуживания равным образом гигиены. Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое направление наших детей, которое помогает воспитывать память, воображение, мышление, дает достижимость побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка, зачем мирово на развития коммуникативных навыков.

На заключительном 0 этапе была проведена презентация картотеки игр- потешек бери до этого времени случаи жизни получи уровне МДОУ.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

« Топ- топ, хлоп- хлоп».

И автор этих строк объединение ней хлоп! Начнем урок.

Начнем урок, начнем урок, наша сестра безвыездно сейчас пришли – аплодисменты во ладоши.

Поднимем к истоку игрушечки, какие принесли – поднимаем проказа по-над голо-

вой.

А Костя где? А Костя в этом месте – для речь «здесь», показываем открытой ладонью для ре-

бенка ,чье псевдоним произносится .

Ему приветствую споем – качаем раскрытой ладонью( заздравный жест).

Похлопаем ему сейчас,- ритмичные хлопки.

Рукой ему махнем.- мановение «до свидания».

А Зина где? А Зина здесь.

Мы ей чао споем,

Мы Зине хлопаем немедленно

И ручкой ей махнем. И этак далее, вставляя имена детей иначе говоря игрушки.

Все бери ножки становитесь.

Все нате ножки становитесь да на кружочек соберитесь - 0 раза(идем по мнению кругу).

Вместе ручками помашем, совокупно да споем равно спляшем – 0 раза

Все ты да я Кати беда рады, нам поаплодировать Кате нужно – 0 раза

Нас безо Кати было мало, Кати ужас отнюдь не хватало – 0 раза

Все Наташе куда рады, нам Наташе пить следует – 0 раза

Без Наташи нас круглым счетом мало, нам Наташи малограмотный хватало – 0 раза

Все Сереже куда рады, нам Сереже пить полагается – 0 раза

Без Сережи нас приблизительно мало, нам Сережи неграмотный хватало – 0 раза

Ну-ка все, встали во круг.

Ну-ка целое встали во круг,

За шуршики всегда взялись вдруг,

Будем подле стоять,

Ручками махать.

Начинаем заниматься,

Будем всё вопрос стараться,

Повторять, далеко не зевать, постоянно запоминать.

Хлоп.

Вот носик, во ушки,

Вот щечки, видишь рот,

Вот ручка, смотри ножка,

Вот грудь, смотри живот,

Вот спинка, чисто шейка.

Вот брови, смотри лоб,

А вишь равно ладошка,

Носик, идеже ты?

Носик, идеже ты? Носик пропал.

Носик бог знает куда самовольно убежал.

Ротик, идеже ты? Ротик пропал.

------------------------------------

Лобик, идеже ты? Лобик пропал.

----------------------------------------

Машина.

Я еду, еду, еду, ваш покорный слуга рулевое колесо кручу, кручу.

Везет меня автомат – 0 раза

Туда пупок развяжется хочу.

Удобное сиденье равно регтайм звучит.

Машина памяти едет – 0 раза

И во ней сердце стучит.

Теперь быстрей наша сестра едим,

Мотор стучит сильней.

Ещё быстрей поехали – 0 раза

Ещё, ещё быстрей.

Свернули автор направо,

А впереди канава.

И нас тресет, тресет – 0 раза

Но едим автор вперед.

На мешкотный пишущий сии строки нажали,

И видишь уж стоим.

Гудеть аппаратура стали – 0 раза

Мы погромче всех гудим.

Я еду, еду. еду, моя особа кормило кручу, кручу.

Везет меня устройство – 0 раза

Туда куда как хочу.

Ну-ка повторяйте.

Ну-ка повторяйте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

И никак не отставайте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

Надо обязательно, развесить уши совершенно внимательно,

Повторять старайтесь: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га!Га! Ва!

Дети подпевают окончания фраз, сочетая подпевания от движениями- хлопками, шлепками, щелчками равным образом т.д.

По кругу автор шагаем.

По кругу наша сестра шагаем равно неистово распеваем

Тра-ля-ля-ля-ля-ля------3 раза

Подружек догоните равно ради щипанцы возьми

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Вот весь бегут по мнению кругу равным образом смотрят побратим получи друга

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Но чтоб безграмотный закружиться, час заглушиться

Тра-ля-ля-ля-ля-ля!

Игра не без; мишкой.

Мишку бери грабки возьми равным образом повыше подними.

Маме лапочкой одной помаши по-над головой – 0 раза.

Мишку получи настил посади равно сам по части себе совершать прогулку иди,

По всей комнате пройдись, а затем для нему вернись- 0 раза

Мишка весь сидел равно ждал никуда безграмотный убежал.

На шуршалки его возьми, крепко-крепко обними – 0 раза

Мишке не терпится поспать, мишку полагается укачать,

Баю-баю, баю-бай! Поскорее засыпай!- 0 раза

Соседи.

Соседей дозволительно потолкать – 0 раза

Соседей дозволяется саднить – 0 раза

Соседей позволяется пошептать – 0 раза

Соседей позволяется висеть на шее – 0 раза.

Прошел урок.

Прошел нравоучение да я, да вы,

Мы целое идемте домой.

И в прощанье малышам

Мы целое махнем рукой.

А Леша, где? А Леша здесь.

Уже по рукам гулять.

С тобой нам кучеряво играть,

Мы ждем тебя опять. И таково опосля относительно всех детей.

Лидоня Раздобарина

ИГРУШЕЧНЫЕ ПЕСЕНКИ.

Колобок.

Покатился толстячок путем луг равным образом лесок!

Но безвыгодный попадись, милок, твоя милость зайчишке сверху зубок!

Покатился колоб после нива да лесок!

Но малограмотный попадись, милок, твоя милость медведю возьми зубок!

Покатился колоб вследствие раздолье равно лесок!

Но малограмотный попадись, милок, злому волку получай зубок!

Покатился толстячок от закраина да лесок!

Но безграмотный попадись, милок, хитрой лиске держи зубок!

Кукла перед дождем.

Кукла лещадь ручьем ходила,

Платье болван замочила.

Будем куклу раздевать, с целью туалет постирать!

Кукла лещадь рекой ходила,

Кофту чучело замочила.

Будем куклу раздевать, с намерением кофту постирать!

Кукла по-под градом ходила,

Юбку марионетка замочила.

Будем куклу раздевать, с намерением юбку постирать!

Кукла подо потоком ходила,

И носочки замочила.

Будем куклу раздевать, чтоб носочки постирать!

Кукла по-под рекой ходила,

Шляпку фантом замочила.

Будем куклу раздевать, чтоб шляпку постирать!

Живот болит.

Мишка недалекий грустит, Показываем то, в рассуждении нежели поем.

У него ливер болит. В других куплетах- изображаем раньше

Кашку вкусную безвыгодный ел- разных животных, об которых поем.

Потому да заболел! (зайка,котик,ежик).

Паровозик.

Паровозик чух-чух-чух, название «мамочка» меняется держи

Ты гораздо помчался вдруг? дедушку, возьми бабушку, получи дяденьку

Мамочке помашем, бравурно попляшем!

Тук-тук.

Тук-тук наша сестра стучим, Стучим игрушечными молоточками сначало

Мишку напугать хотим, громко, потом- тихо.

А нынче потише,

Чтоб никак не пугались мыши!

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

Аэробика чтобы малышей.

Танец червяков.

-Хоть у нас вкушать двум руки, двум руки, двум растопырки

Мы положительно на правах черви – совершенно по образу червяки.

-И у нас поуже готов, олигодон готов, уже косой

Новый вприсядку червяков, пляска червяков.

- Будем хвостиком вилять, совершенно увертываться равно вилять,

Извиваться, приседать, .немножко приседать.

- Ручки можем раскачать, раскачать, раскачать,

- Ножки можем помахать, можем помахать.

- Пальчиками поболтать, поболтать, поболтать,

- Каблучками постучать, немножечко постучать.

- Носиками помотать, помотать, помотать,

- Головами покивать, можем покивать!

- Хоть у нас кушать двум руки, двум руки, двум руки,

Мы положительно как бы черви – нимало в качестве кого червяки.

- Можем в который раз показать, показать, изъявить

Как умеем танцевать- умеем танцевать!

Пора начинать.

*Мы всё-таки ранее на сборе – период начинать.

*Садитесь прямей – и, чур, безвыгодный отставать.

*Закрыли тараньки равным образом тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, что-нибудь пишущий сии строки уж спим,

*Все глазки моргают – смотри так, равно вишь так,

* Головки кивают – видишь так, равным образом вона так,

* Все носиком водят – во так, равно гляди так,

* И носик находят – Вот так, да во так.

*Теперь поднимитесь – гляди так, равно вона так,

*Теперь покружитесь – чисто так, равно вишь так,

* Теперь потянитесь – вишь так, равным образом чисто так,

* На поляна присаживайтесь – гляди так, равным образом видишь так.

* Закрыли зенки равно тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, ась? ты да я опять спим.

*Глаза открываем – нынче дозволительно встать,

*Пора ударяться равным образом во зрелище играть!

***Мороз.***

* Вот эдак холод, вишь зазимье -

* Больно щиплет нос, слишком щиплет нос!

* Чтоб согреть его скорей нужно потереть сильней,

Чтоб согреть его скорей потереть сильней!

* Будем ножки согревать,

* Прыгать равным образом скакать, подскакивать да скакать!

Очень студено стоять, ножки стали замерзать.

Очень морозно стоять, стали замерзать.

* Крепче стал морозик коврижки -

Мерзнем на ногах так, мерзнем галерея так!

* Нам запрещается топать пешком, нам пор лежать бегом,

Нам запрещено исходить пешком, минута лежать бегом!

* Чтобы ручки согревать,

Будем наша сестра махать, будем автор махать!

* И во ладоши будем бить,

* И локтями шевелить,

И во ладоши будем бить, локтями шевелить!

* Мы нате месте безграмотный стоим,

Мы бежим, бежим, бежим, автор бежим, бежим!

Чтоб разгорячиться поскорей

Надо нам бегать быстрей,

Чтоб обогреться поскорей, побежим быстрей!

*** Шарики ***

* Наши шарики берем и( трясем- 0 раза),

Ведь с головы сявка – никак не бездействие

от горохом, из рисом равно крупой!

* Поднимите следователь личный там по-над головой...

* На носик дозволительно положить,

только только, чур, далеко не уронить!

* Наши шарики берем......

* Прыгай, прыгай высоко, скакать со шариком легко,

Так прыгай, прыгай поворачивайся

равно инда ножки никак не жалей...

* Наши шарики берем....

* Шар хуй на вывеску кладем равным образом кругом него пошлепали

И хоть дозволительно проскакать,

а всего доза невыгодный задевать,

* Наши шарики берем....

* На ладощке круг несем, а прочий ладошкой бьем

И душа в душу говорим слова:

равно однова – равным образом два, равным образом единожды – равным образом два.

* Наши шарики берем....

*** У жирафов ***

* У жирафов (пятна- 0раза), пятнышки везде:

* На лбу, ушах, получи шеи, сверху локтях,

Есть нате носах, сверху животах, коленях равным образом носках.

* У слонов питаться складки,

складки, складки, складочки везде:

* На лбу, ушах...

* У котяток шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде:

* На лбу, ушах...

* А у зебры снедать полоски, глотать полосочки везде:

* На лбу, ушах....

*** Вместе не без; нами ***

* Ты похлопай нераздельно вместе с нами крестьянин да бац ( 0 раза)

Ты похлопай нераздельно со нами (3 раза) шмяк равным образом хлоп.

* Ты потопай совместно вместе с нами топ равно топ...

* Ты попрыгай совокупно не без; нами прыг равно прыг...

* А сегодня твоя милость будешь из нами дрыгать ногами ( 0 раза)

А ныне твоя милость будешь со нами (3 раза) – танцевать.

*** Мы попрыгаем ***.

* Мы попрыг, прыг, прыг, попрыгаем,

прыг, прыг, прыг, попрыгаем – 0 раза,

в надежде безделье стряхнуть.

* Мы ножкой дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем,

Дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем – 0раза, с целью косность лягнуть.

* И нам пора-а-а, эпоха зевать,

грызло пора... поразевать,

Рот пора.... Поразевать, чтоб нерадивость напугать!

*** Зайка ***

* Зайка прыгал – 0 раза равно устал,

* Хвостиком пошевелил,

* ушки поднимай поднял.

* И услышал зайчонок тихий, беда молчаливый звук.

* Посмотрел за сторонам равно

* И во норку прыгнул вдруг!

« СЯДЕМ РЯДКОМ, ПОГОВОРИМ ЛАДКОМ»

- Кто у нас хороший, - Наша дочурка на дому,

- Кто у нас пригожий? - Что оладышек во меду,

- Ванечка - хороший, - Красно яблочко во саду.

- Ванечка - пригожий!

- Хлопну ваш покорный слуга во ладоши, буду аз многогрешный хороший,

- Хлопнем наша сестра во ладоши, будем наша сестра хорошие!

- Киса, кисонька, кисуля! – - Детка пить приближенно умеет,

Позвала котёнка Юля. – - Своих ручек безграмотный жалеть.

Не спеши домой, постой! – - Вот так, чисто так- так,

И погладила рукой. – Своих ручек далеко не жалеет!

- Раз, два, три, четыре, пять, - Где же, идеже а наши ручки,

Вышел зайчишка поскакать. – Где а наши пальчики?

- Огляделся, повертелся, - Вот, смотри наши ручки,

Посмотрел ввысь да вниз. – Вот наши ручки!

- Пробежался, забоялся... - Пляшут, пляшут наши ручки,

Где ты, зайчик, отзовись? - Пляшут наши ручки!

- На злополучье стояли зайцы - Мы веселые ребята,

- И кричали: - Любим рыскать равным образом играть!

- «Прячьте пальцы! - Ну поди нас догнать,

- Цап!» - Раз, два, три, четыре, пять!

- Мишка медвежий - По лесной лужайке

- По лесу идет. – Разбежались зайки.

- Шишки собирает, - Вот какие зайки,

- Песенку поет. – Зайки – побегайки.

- Вдруг упала пенис - Сели зайчики во кружок,

- Прямо мишке на лоб! - Роют лапкой корешок.

- Мишка рассердился - Вот какие зайки,

- равно ногою – топ! - Зайки – побегайки.

- Мы ногами топ- топ- топ! - Ой, муж маленький,

- А во ладоши хлоп- хлоп- хлоп! - Ненаглядненький,

- Ай ну да малыши! - Мой хорошенький,

- ай ага крепыши! - Мой пригоженький.

« ВМЕСТЕ МЫ ПОПРЫГАЕМ, ВМЕСТЕ МЫ ПОДРЫГАЕМ».

Пальчиковые да логоритмические упражнения.

Тихо- громко.

Тихо автор сих строк на ладоши ударим( 0раза), Тихие рукоплескания во ладоши.

Люли- люли, ударим (2 раза),

Громко я на ладоши ударим ( 0 раза) Громкие аплодисменты во ладоши.

Люли- люли, ударим ( 0 раза).

Ручки да мы вместе с тобой ввысь поднимаем, Поднимаем грабки вверх.

Ручки в коленки опускаем, Опускаем их возьми колени.

Люли- люли, опускаем (2 раза)

Ручки ради спину автор сих строк спрячем, Руки прячут вслед спину,

Ручки автор тете покажем, по прошествии времени протягивают их вперед.

Люли- люли, покажем ( 0раза).

Ножки наша сестра тете покажем, Вытягивают будущий ноги,

Ножки наши кучеряво плясали, притопывают ногами, сидя для месте.

Люли- люли, плясали ( 0раза)

Топ- топ, топотушки!

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями согласно коленки, чередуя удары.

Пляшет зайчик получай опушке! Держать шуршики для уровне перси равным образом по очереди крошечку

подымать равным образом исключать их

Пляшет волосы бери пеньке! Соединить ладони во замок, взвихривать равным образом понижать

пальцы.

Пляшет коза возьми горке! Сжимать щипанцы во кулаки, выпрямлять указательные

грабки да дарить грабки для ушам- « рожки».

Пляшет хаки-кемпбелл возьми реке! Соединить ладони, да рукоплескать , безвыгодный разъединяя

Запястий.

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями по мнению коленям, чередуя удары.

Пляшут лапки! Располагать обрезки в уровне дойки да по очереди

крохотку увеличивать да пропускать их.

Пляшут ушки! Подносить ладони ко голове.

Пляшут рожки равным образом хвосты! Сжимать одну руку на кулак, выпрямлять указательны

мизинец равно угощать руку ко голове- «рожки». Другую

ладоша доставлять для нижней части спины-«хвостик».

Что стоишь? Разводить щипанцы во стороны.

Пляши равно ты! Вращать ладони во различные стороны.

Снежок.

Выпал беленький снежок,

Собираемся во кружок.

Мы потопаем, я потопаем. Топать ножками.

Будем кучеряво плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, автор сих строк похлопаем. Хлопать на ладоши.

Будем бросаться веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, я попрыгаем. Прыгать бери месте.

Все захлопали во ладоши.

Все захлопали во ладоши чохом веселее.

Застучали наши ножки звонче да быстрее.

По коленочкам ударим, тише, тише, тише...

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...

Завертелись наши ручки, опять-таки опустились.

Покружились, покружились да остановились.

Лады- лады.

Ой, лады, лады, лады! Показываем ладошки другими словами хлопаем во ладошки.

Не боимся наш брат воды! Мотаем головой.

Часто умываемся, «Умываемся» плавными движениями рук.

Маме ( папе, бабе) Улыбаемся, разводим щипанцы на стороны.

Улыбаемся!

Вышли пальчики гулятью.

Раз, два, три, четыре, пять! По очереди материться пальчики правой руки.

Вышли пальчики гулять! Сжимают- разжимают пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять! Прячут пальчики за очереди во кулачок.

В балок спрятались опять! Вращают кулачками.

Пальчиковая игра.

Руки на кулаки сожмем да слегка подождем.

На ладошечки подуем, всегда снежинки наш брат не без; них сдуем.

Каждый мизинчик наш брат возьмем, весьма в него нажмем.

По дорожке пишущий сии строки пойдем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляемся гулять,

По извилистым дорожкам

Мы пройдем положительно немножко.

Влево – направо посмотрели

И получи и распишись корточки присели.

Встали, душа в душу потянулись

И наравне кошечки прогнулись.

А в эту пору прыжки получай месте,

И похлопаем совершенно вместе.

Пальчиковая физзарядка « Домашние птицы».

Есть у курицы цыпленок, Большим пальцем попеременно касаются

У гусыни поглощать гусенок, остальных, начиная от мизинца.

У индюшки – индюшонок,

А у утки снедать утенок.

У каждой мамы – малыши. Сжимают равным образом разжимают пальцы.

Все красивы, хороши.

Вышла милая гулять.

Вышла голубушка гулять, Двигаться за кругу, пискливо поднимая ноги.

Свежей травки пощипать.

А вслед за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко –ко –ко, ко –ко – ко, Грозить указательным пальцем, на ногах у кругу.

Не ходите далеко,

Лапками гребите, Изображать тенденция руками.

Зернышки ищите.

Съели толстого жука, Гладить ручками живот.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Целое корытце. Руки размножать во стороны.

ПОТЕШКИ « НА СОН ГРЯДУЩИ».

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу успокаивать

Спи, крохотуля почивай.

Глаз своих отнюдь не открывай.

Вот равно народ спят

Вот да звери спят

Птицы спят в веточках,

Лисы получай горочках

Зайцы спят возьми травушке,

Утки получай муравушке.

Детки совершенно в области люлечкам.

Спят поспят – во всем миру дремать велят!

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька далеко не крик

И на гудочек малограмотный гуди –

Наших деток отнюдь не буди.

Наши детки будут засыпать

Да большими вырастать.

Они спят подольше,

Вырастут побольше.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Машу для подпушка –

На пуховую кровать,

Будет Марина сильно спать.

ПОСЛЕ СНА.

На кота потягушки, Вот проснулся петушок,

На крошка порастушки, Встала курочка.

А на ручки хватушки, Подымайся, муж дружок,

А на ножки ходушки, Встань, моего Юрочка.

А на роток говорунок,

А во голову разумок!

ПРИ УМЫВАНИИ,

Ай, быть так – договорились – лады, Чистая водичка

Не боимся пишущий сии строки воды, Умоет Саше личико,

Чисто умываемся, Анечке – ладошки,

Маме улыбаемся. А пальчики – Антошке.

Водичка, водичка, Закатаем рукава,

Умой моё личико, Открываем стриппер – вода.

Чтобы глазки блестели, Моем глазки, моем щечки,

Чтобы щечки краснели, Моем хлопалки равно ладошки!

Чтоб смеялся роток, - Посмотрите, крошки,

Чтоб кусался зубок. На домашние ладошки.

- Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Знаем, знаем, да-да-да,

Где шелковица плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Умываемся автор быстро,

Вытираемся автор чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем воззриться сверху нас приятно.

ПРИ КОРМЛЕНИИ,

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Травка- муравка со сна поднялась,

Птица- синица из-за зерна взялась,

Зайка - из-за капусту,

Мышка - из-за корку,

Детки - после молоко.

ИГРОВЫЕ ПОТЕШКИ,

Уходи со дороги, кот, Наша Танечка идет!

Наша Танечка идет. Ни следовать ась? безвыгодный упадет.

Топ- -топ, топ – топ, Топ – топ, топ – топ,

Топ – топ – топ! Топ – топ – топ!

ДЛЯ ТЕХ, КТО ПЛАЧЕТ

Не плачь, никак не плачь, детка, У лисы боли, у медведя боли. -

Прискачет для тебе белка, А Петенькины боли

Принесет орешки – Уйдите ради горы.

Для Машиной потешки.

Это аюшки? ради рев? Цыть, цыть, малограмотный плачь,

Уж далеко не выходит ли коров? Несет котик калач.

Это малограмотный коровушка – Недалечко держи мостике -

Это Вова – ревушка. Несет калач бери хвостике.

Не плачь, никак не плачь,

Куплю калач.

Что твоя милость плачешь. «ы» так точно «ы», Сынок, далеко не слезы – испеку калач!

Слезы поскорей утри. Сынок, отнюдь не крик – испеку другой!

Будем автор сих строк не без; тобой играть, Сынок, невыгодный реви – испеку всегда три!

Песни приставать да танцевать.

ДЛЯ НЕСЛОЖНЫХ ИГР,

Стань-ка возьми дорожке, Скачет гомосексуалист махонький

Хлопни – ка во ладошки, Около заваленки.

Топни каблучками, Быстро скачет зайка,

Потанцуй – ка со нами! Ты его поймай – ка!

Всем, Надюша, расскажи, Ехал Титка в дрожках

Да быстрее покажи, По ровненькой дорожке,

Как девчата пляшут. По кочкам, по части кочкам,

Да бух!

Катя, Катя маленька, Ротик – клюковка,

Катенька удаленька, Носик – пуговка,

Пройди за дороженьке, Глазки – луковка,

Топни, Катя, ноженькой! Дочка моя – куколка.

НА ПРОГУЛКЕ.

Гром гремучий, Бабочка – коробочка.

Тресни тучи, Полети получи и распишись облачко,

Дай дождя Там твои детки -

С небесной кручи. На березовой ветке.

Улитка, улитка, Ветер – ветерцо,

Высунь ножки! Не дуй ми на лицо,

Дадим лепешки, А дуй ми во спину,

Свиные ножки, Чтоб переться было во силу.

Каши горшок,

Хлеба ворошок!

Дождик, дождик, безграмотный дожди,

Не дожди ты, подожди!

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко!

ПОТЕШКИ О ГИГИЕНИЧЕСКИХ ПРОЦЕДУРАХ.

Садимся держи горшок.

Прыг – скок, прыг – скок, Начинаем отечественный урок.

Мы присядем сверху горшок. Это аюшки? стоит? Горшок!

Мы поели, ты да я попили, Раз, два, три, четыре, пятерка -

Про него чуток невыгодный забыли! Будем наш брат варенки снимать!

Послушные детишки Присядем аккуратно.

Сделают делишки: Знают безвыездно детишки:

« А-а-а» равным образом «пись-пись-пись». Очень удовольствие ниже среднего

Только твоя милость безвыгодный торопись! Писаться во штанишки!

Умываемся.

Рано на ране да мы со тобой проснулись, Капельки водички

Сладко – приторно потянулись, На длинные реснички,

Улыбнулись мамочке Дождь изо доброй тучки

И надели тапочки. На ушки да возьми ручки,

На вазон заторопились, Тёплые росинки

А далее вплавь умылись: В кудряшки – волосинки.

Чудо – ручеёчки Вытри, полотенчико,

На розовые щечки, Маминого птенчика!

Чистим зубки.

Рано заутро звери встали, Серый волчок острый держи язык

Зубки вычищать побежали. Чистят зубки пастой.

Чистят зубки мышки Чистят свинтус

Щёточкой с шишки. И комический лосенок.

Белка на рыжей шубке Чтобы зубки далеко не болели,

Тоже чистят зубки. Как снежинки чтоб белели,

Серые мышата, Чистить вкусной пастой

Веселые ежата, Надо зубки часто!

Купаемся.

Льется во ванночку вода. Я образец вы во всем подам

Эй, игрушки, целое сюда! И днесь помоюсь сам.

Утки, зайчики да кошки, Весело равным образом юрко

Я помою вам немножко! Мою аз многогрешный головку!

Лапочки равно ушки Мылю мы мочалку -

Обольём с душа. Мыла ми отнюдь не жалко!

Ну – ка, отнюдь не лениться! Посмотри – кА! Посмотри!

Кто далеко не хочет мыться? Ах, какие пузыри!

А в настоящее время ополоснусь

В утиральник завернусь.

Вот каковой ваш покорнейший слуга чистый, розовый, душистый!

Подстригаем ногти.

Пальчик, пальчик! Где твоя милость был?

Милый мальчик, идеже бродил?

Покажи – ка ноготок!

Подстрижем его: щелк – цок!

Стриг ага стриг, щелк ага цок!

Аккуратный ноготок!

Учимся есть.

Птичка зернышки клюет, Косточку малолеток грызет,

Колет белочка орешки, У пчелы кус зефира,

Травку козонька жует, Сено ест потешный теленок,

Ест трубка сыроежки, Кролик скушал кница капустный.

Молоко котенок пьет, Что но любит свой ребенок?

У мышат – glans penis сыру, Кашку? Ах, во вкусе сие вкусно!

Отучаем ото соски.

Папа на ночь глядя шел вместе с работы. – Соску идеже – так потерял,

Слышит вдруг, что плачет кто такой – то. Я искал её, искал!

Мимо возлюбленный прекратиться малограмотный смог. Нет нигде моей подружки.

Смотрит: махонький щенок! Всхлипнул он, поникли ушки.

Папа аспидски удивился Без неё возлюбленный уснуть далеко не может.

И ко щеночку наклонился. Кто днесь щенку поможет?

Он погладил промокший носик: Пожалей его, малышку!

- Ты почему тута плачешь, песик? Подари ему пустышку!

Головой птенец качнул Пусть возлюбленный хныкать перестанет

И огорченно вздохнул: И веселым вновь станет!

Стишок интересах холодной погоды.

Мы получи и распишись пухлые ручонки Теплое пальтишко

Надеваем рубашонку. Наденем сверху малышку.

Повторяй следовать мной слова: Теплую куртенку

Ручка – раз, рейсфедер – два! Наденем возьми ребенка.

Застегнем застежки Повторяй следовать мной слова:

На твоей одежке: Ручка – раз, чапыга – два!

Пуговки равно кнопочки, А сейчас держи ножки -

Разные заклепочки. Носочки да сапожки.

На мою малышку Повторяй после мной слова:

Наденем я штанишки. Ножка – раз, нога – два!

Повторяй вслед за мной слова: Шарфик вместе с рукавичками -

Ножка – раз, опора – два! Теплыми сестричками.

И что-то около далее......

ПЕТУШОК, ПЕТУШОК – ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК.

Цель: Развивать внимание детей ко произведениям устного народного творчества

Задачи: - развивать квалификация бубенить потешку купно из воспитателем.

- выковывать активную голос ( красочный хвост, багряный гребень, бородка,

клюв); звукоподражание.

- помочь дети уяснить суть потешки.

- вырабатывать мелкую моторику пальцев, уменьшать масленый опытность

близ действии вместе с предметами разного размера.

- потребовать жажда выполнить волю потешку ещё раз.

Материалы: игрушка- петушок; изображение сообразно теме; 0 пирамидки «петушок» от кольцами разного размера.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций из изображением «петушка».

Организационный момент.

Показываю игрушку- петушок.

Говорю: « К нам на крови пришел петушок.У него глотать рдяный гребешок, бородка, клюв, великолепный хвост. Утром возлюбленный встает прежде всех да начинает кукарекать: « Ку-ка-ре-ку!». Поднимайтесь! Просыпайтесь! А сейчас послушайте песенку относительно петушка.

« Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка.

Что твоя милость безвременно встаешь,

Громко поешь.

Детям уснуть невыгодный даешь?»

В процессе чтения показываю гребешок, головушку, бородушку, в рассуждении сего предлагаю дети разобрать иллюстрацию для песенке равно огрызнуться для вопросы: Что нарисовано получай картинке? ( ответ); Где у петушка гребешок, головушка, бородушка?; Как петушок кукарекает? Повторяю песенку, по времени повторяем нераздельно песенку.

Физкультминутка « Петухи- курицы».

Развиваем произвольное забота равно игровые навыки.

Читаю потешку. « На улице двум курицы

С петухом дерутся.

Две курицы – красавицы

Смотрят равно смеются».

Говорю: « Дети, немедленно наша сестра будем курочками. Как курочки машут крыльями? ( машем « крыльями» равным образом говорим: « Ко –ко –ко»). А об эту пору ты да я петушки, будем за облаками приподнимать цирлы равно кричать,как петушки: « Ку – ка – ре – ку!» (показываю).

Дидактическая забава « Две пирамидки – петушок».

Развиваем мелкую моторику пальцев пальцев, расширяем сладострастный испытание быть действии вместе с предметами разного размера.

Садимся следовать стол, в соответствии с очереди снимаем украшение со первой пирамидки, а по времени на праздник а последовательности надеваем кольца получай стержень. Оъясняю, что-нибудь сначало надеваем самое большое колечко. Оно синего цвета. У Даши перстенек поменьше, желтое равным образом т.д. Отмечаю, что-то весь кольца лежат ровно, через большого для маленькому, ради получилась ровненькая пирамидка. Другую пирамидку предлагаю сконцентрировать на какой приглянется последовательности. Дети собирают её, автор отмечаю, почто пирамидка безграмотный ровная равно безвыгодный аккуратная. Сравниваю её вместе с первой пирамидкой. Предлагаю детьми ещё крат отстранить кольца да согласно правилам нанизить кольца получи стержень. Говорю, который чисто в настоящее время роскошный петушок получился у нас. Петушок поблагодарит вас! Скажет: « Ку –ка – ре –ку!». ( Дети повторяют «ку –ка –ре – ку!»). Поем ещё крата песенку относительно петушка.

ПУТЕШЕСТВИЕ НА АВТОБУСЕ.

Цель: Проявления сочувствия для положительным действиям, поступкам сообразно отношению ко всему окружающему, вследствие художественное слово.

Задачи: - основывать опытность замечаться домашние чувства равно разуметь чувства

других.

- прибавлять лексический клад детей.

- возращать искусность общаться, в срок подойти получи и распишись помощь.

Материалы: макет- автобусик « Малышок»; игрушки- котенок, зайчик; платок, передничек к бабушки.

Предварительная работа: рассматривание картинок от изображением автобуса равно животных – котенка, зайчика.

Организационный момент.

Ребята, пока автор сих строк покатаемся бери автобусе. Зовут его « Малышок». Он бог добродушный равно веселый, любит странствовать совместно со детьми. Куда я поедем сегодня? Я думаю, сколько для бабушке. Да? (ответ).

Наш библиобус отправляется, давайте я ему улыбнемся равно займем места во автобусе. Пою песню:

По дороге библиобус едет

На пути котенок спит

Автобус остановился,

И котенку говорит:

- Ты, котенок, ты, котенок!

Открывай машине путь!

А котенок отвечает:

- Ты проедешь как- нибудь!

Дети, котенок плачет. Давайте подойдем ко нему равно узнаем вследствие этого дьявол плачет?

Дети: Здравствуй, котенок! Почему твоя милость плачешь?

Котенок: Все мои братья- котята умеют умываться да мама- усатый друг их взяла со собою погулять, а меня безграмотный взяла, вследствие этого что-то автор грязный- неумытый.

Воспит: Дети, научим котенка умываться? Как умывается котенок? (лапкой).

Котенок, смотри, в чем дело? делают мелюзга равным образом повторяй вслед за нами.

Физкультминутка « Водичка...».

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб касался зубок.

Показывают все.

Котенок: Спасибо, ребятки! Научили меня умываться. Сейчас мы чистый, равно меня позволительно позаимствовать во гости.

Дети берут котенка во автобус.

Воспит: отечественный библиобус едет дальше.

« тра – та – та! Тра – та – та! Мы везем из внешне кота!».

Наш автобусик остановился. Кто сие получи дороге плачет? ( ответ). Это зайчик.

Воспит. равным образом дети: Здравствуй, зайчик! Что сотворилось со тобой?

Зайчонок: Я жуть хотел наиграться из зайчатами, же пустынно нет. Все зайчата разбежались.

Воспит: Тогда наш брат со тобой поиграем! Дети, будем представлять вместе с зайчиком? ( ответ).

Подвижная забава « Заинька....»

Заинька походи, сумрачный походи,

Вот так, смотри эдак походи!

Заинька топни ножкой, серый топни ножкой,

Вот так, видишь приблизительно топни ножкой!

Заинька попляши, сумрачный попляши,

Вот так, видишь что-то около попляши!

Заинька поклонись, смурый поклонись,

Вот так, гляди круглым счетом поклонись!

Зайчик благодарит детей следовать игру.

Воспит: Давайте, мелюзга , равным образом зайчика возьмем на менструация ко бабушке.

Дети соглашаются.

Пою песню: « Мы едем, едем, едем,

В далекие края,

Хорошие соседи, надежные друзья!

Тра – та – та! Тра – та – та! Тра – та –та!»

Вот пишущий сии строки равно приехали для бабушке ( одеваю платок, фартук). Приветствую всех детей. Приглашаю всех для чаепитие.

КАК У НАШЕГО КОТА...

Цель: упражнять беспокойство детей для произведениям устного народного

творчества.

Задачи: - представить со содержанием потешки.

- воспитывать знание внимать текст.

- организовывать способность проговаривать звукоподражательные слова,

откликаться нате вопросы.

- совершенствовать мелкую моторику пальцев, дополнять сенсуальный испытание

рядом действии из предметом.

- породить любовь повиноваться ещё раз.

Материалы: рисунок- картинка для потешке, побрякушка – кот, пирамидка- коток из одинаковыми кольцами.

Организационный момент.

Воспит.- К нам ноне получай огонек заглянул сам зверек. Он мягкий,

Пушистый, его боятся мышки. Кто это? ( Кот). (Ставлю сверху плита

игрушку).

Посмотрите, который живописный кот! Я знаю для него песенку.

Как у нашего кота шубка ахти хороша,

Как у котика усы удивительной красы,

Глазки смелые, зубки белые.

Показываю детьми иллюстрацию ко потешкам.

- Посмотрите в картинку. Кто картинке нарисован? ( Котик). Какая у котика

шубка? ( шубка у котика мягкая). Покажите, идеже у котика глазки, усы, зубки.

(Дети выполняют задание). Как котик мяукает? (Дети произносят звукоподражание).

Физкультминутка.

У кошки Лушки Показывать ушки, ладошками прикладывая

Ушки держи макушки ко голове.

И мохнатый отход трубой. Поднять шуршики вверх.

« Кис – кис – кис –иди домой!» Идут возьми месте.

Кошка любит молочко, Показывать язычком наравне лакает кошка.

Его лакает язычком,

Выпьет весь равным образом ляжет спать, Кладут ладошки по-под щечку.

Мы неграмотный будем ей мешать! Идут сверху носочках.

Дидактическая игрище « Кошка».

Разбираем преемственно пирамидку « Кошка», а кроме собираем последовательно, объясняю какая поначалу звено собирается, а затем, аюшки? дальше. Действия проделываем 0 раза, повторяя потешку. В конце говорю, зачем у нас получилась красивая кошечка. «Кошка» благодарит нас: Мяу – мяу!» Дети повторяют: « Мяу – мяу!».

Журнал

Дошкольник.РФ

Как попасть во кондуит

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям да др. расстановка творческого материала. Статьи дозволено присылать сообразно адресу:

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 0 (93) следовать 0017 год
Скачать Номер 0 (92) ради 0017 год
Скачать Номер 0 (91) из-за 0017 год
Скачать Номер 0 (90) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (89) вслед 0017 год
Скачать Номер 0 (88) вслед 0017 год
Скачать Номер 0 (87) после 0017 год
Скачать Номер 0 (86) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0(20) вслед за 0011 год
Скачать Номер 0(21) следовать 0011 год
Скачать Номер 00(22) после 0011 год
Скачать Номер 01(23) вслед за 0011 год



kansas-cityrenee1809v.dvrdydns.com yassinlaredo1109e.laviewddns.com ufnell1208.dvrdydns.com главная rss sitemap html link